29 мая участники VIII Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» посетили ведущие дошкольные организации в Москве. Участники познакомились с предметно-пространственной средой, техническим оснащением и другими аспектами жизни образовательных организаций. Восхитились интересными практиками и творчеством педагогов, которых вдохновляют дети.
30 мая состоялось торжественное открытие VIII Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». Эта ежегодная конференция объединяет ведущих специалистов в области дошкольного образования не только из России, но и других стран. В этом году заявлены спикеры из России, Великобритании, Турции, Монголии, Нигерии, Греции, Тайвани, Финляндии, Ирана, Нидерланд, Кипра, Чили, Ирландии, Казахстана, Армении и других стран.
Впервые в программе заявлен фокус-регион: Республика Саха (Якутия). Республика направила на конференцию делегацию ведущих региональных экспертов, педагогов, заведующих ДОО, представителей органов управления образованием, готовых представить передовой опыт и главные достижения своего региона.
Приветствие Министра просвещения Российской Федерации Ольге Васильевой участникам форума зачитал Советник Министра Виктор Басюк. В канун 70-летия Международного дня защиты детей он поздравил собравшихся в зале делегатов от регионов и отметил важность конференции ECCE для педагогического сообщества.
От лица Министра образования Республики Саха (Якутия) Владимира Егорова приветствие зачитала председатель постоянного комитета Государственного Собрания Республики по науке, образованию, культуре Феодосия Габышева. Она поблагодарила организаторов за возможность участвовать в Конференции в почетном статусе и вручила награды за вклад в развитие образования в регионе президенту Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО) Эльфие Дорофеевой.
Открыли программу Конференции самые маленькие представители этого замечательного региона - выступлением национального творческого коллектива Республики с народным танцем.
На Пленарном заседание со вступительным словом выступила Любовь Духанина, доктор педагогических наук, Председатель Российского общества «Знание», Депутат Государственной Думы, Руководитель рабочей группы ОНФ «Образование и культура как основы национальной идентичности». Она говорила об изменяющихся условиях, в которых сегодня происходит взросление детей. Дошкольникам уже доступны цифровые устройства в детском саду: интерактивные песочницы, сенсорные столы. Станет ли это помехой для раннего развития ребенка или реальным средством, позволяющим ему прогрессировать? Многие эксперты по-разному отвечают на этот вопрос. Педагоги, по словам Любови Духаниной, склонны рассматривать цифровую среду как вспомогательный инструмент в образовании. Все большее значение приобретает необходимость взаимодействия педагогов с родителями, формирование единого взгляда на цели дошкольного образования. Последние опросы показали, что родители и педагоги по-разному видят цель образования. Родители, по результатам опроса Общероссийского народного фронта (74 % опрошенных), важнейшей задачей детского сада считают подготовку детей к школе.
«В тоже время позиция педагогов и экспертов – не готовить детей к школе, а создавать им условия для развития. Согласно ФГОС, главный упор должен делаться на развитие малышей через игру, общение со сверстниками и старшими, семьей, воспитателями. У детей должны формироваться инициативность и самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность. Стандарт говорит о том, что для дошкольного образования нет требований к результату, есть целевые ориентиры. Они предполагают формирование у детей предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования, но не включают чтение и письмо. И часто на пересечении этих требований возникают конфликты» – сказала госпожа Духанина.
Ректор Международной педагогической академии дошкольного образования, профессор Николай Веракса в докладе «Пространство детской реализации и развитие личности ребенка» говорил о новых глубоких смыслах дошкольного образования. С 1930-х гг. популярной и признанной во всем мире является теория Льва Выготского о необходимости создания Зоны ближайшего развития. Это ситуация, когда взрослый помогает ребенку освоить культурные средства (слова, образы, наглядные модели), которые позволяют ребенку развивать его психические функции. Но если взрослый выполняет функцию наставника, то он, в некотором роде, определяет дальнейшее развитие ребенка. Ребенок, в свою очередь, осваивая культурные нормы, превращается в социальную единицу, индивидуальность которой не востребована. Николай Веракса предлагает заглянуть вперед. По словам профессора, ребенок – представитель будущего, он богаче взрослого по своим возможностям. От того, какие условия сможет создать ребенку взрослый, зависит, сможет раскрыться безграничный детский потенциал или нет. Необходимо создавать вокруг ребенка другое пространство, отличное от Зоны ближайшего развития. Это будет Пространство детской реализации. В нем ребенок главный и определяет цели, которые выражают его индивидуальность, а взрослый помогает ему их достичь. В Зоне ближайшего развития взрослый инструктирует ребенка, а в Пространстве детской реализации – пытается понять замысел ребенка и интерпретировать его. На практике этот подход уже частично используется, но до сегодняшнего дня он не был сформулирован и поэтому не рефлексировался, - резюмировал профессор.
Важное место в пленарной программе дня заняла тема этических вопросов при исследовании психического здоровья детей. На эту тему провел доклад доктор психологии, детский клинический психолог, заместитель председателя Турецкой психологической ассоциации Илькиз Алтиноглю Дикмеер.
После докладов на пленарном заседании участники Конференции смогли посетить практические секции по ключевым вопросам образования и воспитания детей. На Конференции представилась возможность обсудить новейшие научные достижения, мировые тренды, обменяться свежими идеями, концептами, техниками и инновационными теориями в области раннего развитии детей и дошкольного образования.
Значимое место конференции заняла научная секция по подготовке педагогических кадров. По словам экспертов, главная проблема в этой сфере – отсутствие синхронизации между стандартами профессионального и дошкольного образования. Например, педагогов пока не учат поддержке детской инициативы, сопровождению свободной игры, хотя в стандарте образования они уже есть. Эту проблему пока не удалось решить комплексно, но есть ряд экспериментальных проектов, вызывающих интерес экспертного сообщества.
Конференция являлась ключевой площадкой для формирования сообщества ведущих исследователей и практиков в сфере дошкольного образования — амбициозных лидеров, которые стремятся к постоянному развитию и готовы взять на себя ответственность за будущее образования в стране.
1 июня в День защиты детей была организованна не менее насыщенная практическая программа в рамках «Открытой образовательной программы» VIII Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста».
Последний день конференции был самым оживленным. Гости «Открытой образовательной программы» получили возможность посетить мастерские по самым современным педагогическим практикам от лучших педагогов России, познакомиться с новейшими методическими разработками в области дошкольного образования и воспитания, лично задать вопросы авторам программ, получить практические навыки для работы с детьми, приобрести книжные новинки, развивающие пособия и игрушки; поучаствовать в мастер-классах от лучших педагогов России.
